2015年08月05日：广阔天地需要清晰窗口(5)

给出简明格言材料，和“给话题”类似，清晰却并不封闭。

写作题目对生活的反映如右图示意：

[江苏卷]根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

智慧是一种经验，一种能力，一种境界……

如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。

[简析]格言为“智慧”定义。

写作题目对生活的反映如右图示意：

题目如果在格言材料的提示之后，要求“以‘智慧’为话题”写一篇文章，就很清晰；现在要求“根据以下材料，选取角度”写一篇文章，就相对模糊。文章可以选取“智慧”的一个、两个、三个、四个要点，省略号则包括可选择的无数自拟要点；也可以把每个要点当做话题。如果认为这样不符合题意，那为什么题目不先登上“讲理”的制高点，用话题让“角度”的界定清晰呢？

六、“格言、话题扭曲”十分可惜

“福建”——“格言扭曲”；“天津卷”——“话题扭曲”

[福建卷]阅读下面的材料，根据要求作文。

地上本没有路，走的人多了，便也成了路。

有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错了路，就不会发现新的路。

世上没有走不通的路，只有不敢走的人。

上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

[简析]这原本应该是要求以“路”为话题的写作题目，一个字，清晰明了。

写作题目对生活的反映如右图示意：

但偏偏不明说，不说清楚“话题”，而是给出格言，并且一给就是三条。写作题目因而变得模糊。

第一条格言论说“路”的成因，源自鲁迅先生小说《故乡》的结尾句：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”鲁迅先生是在特定情境中，用“路”来譬喻“希望”的；并非关于路的成因“放之四海而皆准”的论断。

第二条论说“走错路”的价值。固然，“走错了路”有它的价值，例如错走了以“给材料”作为高考写作题目这条路，使我们深入认识到写作题目的本质。但是“如果没有走错了路，就不会发现新的路”也太绝对了吧？不是

第三条论说面对“路”的态度。这话强调人主观努力的价值，很励志，这使我们想起同样武断的话：“没有教不好的孩子，只有不会教的教师”，都只是励志而已。“没有走不通的路，只有不敢走的人”，违背客观规律，太绝对。无数事实表明，世上有走不通的路，撞南墙不回头并不明智，关键在懂得判断“路”与修正“走”。

那可以是三则，也可以是两则、一则。如果一定就三则来写，那涵盖三则的“感悟和联想”，首选就是“答案是丰富多彩的”。

[天津卷]阅读下面的文字，按要求作文。

近年来社会上流行一个词——“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”……

写作题目对生活的反映如右图示意：

“范儿”作为近年来社会上流行的一个词，解释一下是必要的，举一些例子也是可以的。但话题挂在嘴边，为什么不明示呢？现在要求“根据上面的材料”写作文，就衍生出许许多多题目，一个例子可以是一个题目，一个解释可以是一个题目；省略号，则隐含着无穷无尽的题目。

再有，结合我的“生活体验与思考”，由“范儿”引申去谈“社会流行”“派生”“多指”“近似”“民族”“时代”“职业”“个人”……行不行？您说，不行，脱离材料中心；可是，题目明明要求“自选角度”，也没有要求“紧扣中心”啊！如果真追究“中心”，那“范儿”只是话题，中心道理可是反映着生活在发展变化。于是，我们需要再旧话重提：的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。

这里，我们没有用风行的评论写作题目的词语：大气、厚重、辩证、新颖、时代感、思辨性、正能量等等。我们认为，凡此种种评论，一来是把写作题目混同为常识答题，二来是把写作题目混同于作文——亦即“常识答题”的答案。再重复一遍开头的话：写作题目，不是常识答题，而是展示思想思维的原点；任何写作题目，都是面向广阔生活洞开的窗口。作为高考题目，原点和窗口首先要清晰。

“给材料”的写作题目，尤其是“给情景材料”的写作题目，在高考中，是错误的命题形式。

“给材料”写作题目的一个初衷可能是扩展写作空间，但是这个空间原本就是广阔无边的；实际，给材料写作题目只是模糊了写作思维原点。

“给材料”写作题目的另一个目的可能是防止考场写作的宿构套用，但是由于写作思维原点模糊，使得阅卷失去标尺，只能人为规定立意角度或内容范围。但是，阅卷规定的任何最佳立意角度，都违背题目材料，因为任何材料都体现传统与时尚的交融、碰撞、更迭，都在反映生活的发展中具有思辨价值。阅卷规定的任何内容范围，也都不符合生活逻辑和写作规律，因为任何事物都是相互关联的。

如果人为规定最佳立意角度，那所有题目，涵盖材料整体的最佳角度只有一个：答案是丰富多彩的；如果不规定，那角度将丰富多彩。

我们不能不考虑高考大规模阅卷的实际状况。写作题目想“解放天足”，阅卷实际须“削足适履”，造成了阅卷标准的混乱，进而使写作教学陷入纠结：注意力集中于审题，忽视了写作根本的思想、思维和语言。写作题目作为写作思维的原点，必须清晰。辩清“给材料”写作题目的错误，是语文界的共同责任。

但和任何事情一样，对高考写作题目的认识也是三五年难以澄清并统一的。但高考对于大多数考生只有一次，不应让他们陷入命题与阅卷的纠缠。现实中有三条路可供选择：㈠以题目材料为写作素材，演绎这个材料；㈡以题目材料为写作素材，论证这个材料；㈢把题目材料归结为清晰的话题。

在这里，我们没有就每道写作题目的立意角度和选材范围，作具体指导。因为作文没有立意和选材“行不行”的限制，只有作文写得“好不好”的标准。只有写熟悉的素材，表达真情实感，才是写作成功的必由之路。“细节”和“感悟”是作文成功的两大柱石，其中尤以“感悟”至关重要。

“打铁还需自身硬”，同学们要把写作重点从揣测题目中摆脱出来，做好自我充分有效的准备：提升思想境界，提高对生活认识感悟的水平，提高语言表达的水平。

【示意图无法显示，抱歉】

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